Tài liệu Thư viện số
Danh mục TaiLieu.VN
Kết quả 349-360 trong khoảng 453
Bài viết đề cập kết quả nghiên cứu ứng dụng phương pháp trị liệu chơi không định hướng với một trẻ trai 6 tuổi có rối loạn phổ tự kỉ nặng. Nghiên cứu được tiến hành trong 12 tuần với 24 buổi trị liệu chơi cá nhân, mỗi buổi chơi kéo dài 30 phút. Thông tin được thu thập bằng quay video, ghi chép và được phân tích cả về định lượng và...
7 p iemh 25/08/2019 250 2
Bài viết đề cập tới thực trạng trầm cảm của học sinh Trung học phổ thông. Nghiên cứu được thực hiện trên 708 học sinh tại 6 trường trung học phổ thông tại hai tỉnh Ninh Bình và thành phố Hà Nội. Kết quả khảo sát cho thấy có khoảng 20% học sinh có biểu hiện trầm cảm ở các mức độ khác nhau.
6 p iemh 25/08/2019 249 4
Sức khoẻ tâm lí của học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông tại Hà Nội
Nghiên cứu này nhằm khảo sát thực trạng sức khỏe tâm lí, cụ thể là những khó khăn tâm lí của học sinh Trung học cơ sở và Trung học phổ thông tại Hà Nội trong 6 lĩnh vực: học tập, phát triển tâm sinh lí, giao tiếp với bạn bè, giao tiếp với thầy cô, giao tiếp với người thân và hướng nghiệp. Đồng thời phân tích kết quả thực trạng trong mối...
8 p iemh 22/07/2019 388 2
Biện pháp phòng chống bạo lực học đường trong trường trung học phổ thông
Bài viết đề cập tới mức độ và biểu hiện của các hành vi bạo lực học đường của học sinh được khảo sát tại 7 trường trung học phổ thông thuộc TP Hà Nội, tỉnh Hải Dương và Sơn La; các yếu tố dẫn đến BLHĐ và các biện pháp phòng chống BLHĐ đang được các trường triển khai cũng như hiệu quả của các biện pháp đó.
8 p iemh 22/07/2019 487 8
Một số phương pháp và kĩ thuật phát triển kĩ năng xã hội cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ mức độ nhẹ
Làm thế nào để trẻ rối loạn phổ tự kỷ (RLPTK) có thể sống độc lập hơn và sớm hòa nhập cộng đồng là mối quan tâm của nhiều cha mẹ và giáo viên. Để đạt được mục tiêu đó, một việc quan trọng là cần xây dựng và phát triển ở trẻ RLPTK những kĩ năng xã hội (KNXH) phù hợp mức độ phát triển và môi trường văn hóa xã hội của trẻ.
7 p iemh 22/07/2019 287 4
Hợp tác giữa nhà trường và gia đình trong can thiệp sớm giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ
Bài viết đánh giá thực trạng nhận thức của 301 khách thể là cán bộ quản lí, giáo viên và cha mẹ trẻ về thực trạng hợp tác giữa nhà trường và gia đình về nội dung, cách thức và hiệu quả của sự hợp tác trong can thiệp sớm giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ hiện nay tại các cơ sở.
11 p iemh 22/07/2019 333 6
Thực trạng phát triển ở trẻ rối loạn phổ tự kỉ lứa tuổi mầm non
Bài viết nghiên cứu thực trạng nhận thức của giáo viên và cha mẹ về khả năng phát triển và các vấn đề hành vi của 150 trẻ rối loạn phổ tự kỉ (RLPTK) đang được can thiệp sớm giáo dục tại các cơ sở chuyên biệt.
11 p iemh 22/07/2019 387 3
Nội dung bài báo này đề cập đến các biện pháp tổ chức trò chơi nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ khiếm thính 3 - 4 tuổi trong môi trường giáo dục hòa nhập bao gồm 3 nhóm biện pháp là: nhóm biện pháp chuẩn bị điều kiện tổ chức trò chơi, nhóm biện pháp tổ chức hướng dẫn trẻ chơi và nhóm biện pháp hỗ trợ tổ chức trò chơi, với 10 biện pháp...
8 p iemh 22/07/2019 301 3
Để đảm bảo công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên tại Trường phát huy các mặt mạnh, khắc phục các hạn chế, hơn lúc nào hết việc đẩy mạnh giáo dục đạo đức, giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho sinh viên, lý tưởng sống, giáo dục lòng yêu nước sinh viên là rất quan trọng và cấp thiết góp phần đào tạo lớp sinh viên khi ra...
10 p iemh 22/07/2019 407 4
Bài viết này xác định rõ nội dung, hình thức, lực lượng thực hiện công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên, đánh giá mặt tích cực và hạn chế của công tác này để rút ra bài học định hướng công tác giáo dục đạo đức lối sống cho sinh viên các trường chuyên nghiệp trên địa bàn khu vực Tây Bắc.
9 p iemh 22/07/2019 408 3
Giáo dục đạo đức trong việc hình thành nhân cách sinh viên chuyên ngành Tâm lý học giáo dục
Bài viết trình bày đặc điểm cơ bản của nhân cách; giáo dục và vai trò giáo dục đến nhân cách. Trên cơ sở đó, bài viết còn đề cập tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức cho sinh viên chuyên ngành Tâm lý học giáo dục.
6 p iemh 25/05/2019 227 2
Bài viết đề cập đến thực trạng khó khăn tâm lí của giáo viên tiểu học khi đánh giá học sinh bằng nhận xét ở một số trường tiểu học tại thành phố Sơn La. Khó khăn đó được biểu hiện cụ thể trong các mặt nhận thức, thái độ, hành vi của giáo viên khi tiến hành đánh giá bằng nhận xét.
6 p iemh 25/05/2019 292 2
Đăng nhập
Bộ sưu tập nổi bật
Thống Kê