Tài liệu Thư viện số
Danh mục TaiLieu.VN
Kết quả 169-180 trong khoảng 453
Nguyên lý của phương pháp chánh niệm trong trị liệu tâm lý
Nghiên cứu về nguyên lý chánh niệm trong triệu tâm lý, trong nội dung bài viết này tác giả chỉ rõ về khái niệm chánh niệm, trị liệu tâm lý và nguyên lý vận hành của chánh niệm. Đồng thời, nhấn mạnh được vai trò của phương pháp trong việc vận dụng vào tiến trình trị liệu tâm lý cho thân chủ.
8 p iemh 23/03/2022 107 0
Bài viết phân tích tổng quan các nghiên cứu về sử dụng AAC cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ, phân loại các nhóm công cụ AAC theo chủ đề thường sử dụng cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ. Trên cơ sở đó, bài báo đề xuất các tiêu chí cơ bản trong xây dựng bộ công cụ AAC cho nhóm trẻ rối loạn phổ tự kỉ dựa trên các đặc trưng văn hoá và giao tiếp...
11 p iemh 23/03/2022 95 0
Bài giảng Tâm lý học giáo dục: Chương 4 - ThS. Phan Minh Phương Thuỳ
Bài giảng Tâm lý học giáo dục: Chương 4 Cơ sở tâm lý của hoạt động giáo dục đạo đức và giáo dục giá trị cung cấp cho người học những kiến thức như: Đạo đức và hành vi đạo đức; Cấu trúc của hành vi đạo đức; Một số hành vi vi phạm đạo đức trong trường học; Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh.
44 p iemh 25/02/2022 132 1
Bài giảng Tâm lý học giáo dục: Chương 3 - ThS. Phan Minh Phương Thuỳ
Bài giảng chương 3: Cơ sở tâm lý của hoạt động dạy học gồm các nội dung chính như sau: Dạy và hoạt động dạy; Định nghĩa hoạt động dạy; Mục đích và cách thức thực hiện hoạt động dạy. Mời các bạn cùng tham khảo!
98 p iemh 25/02/2022 90 0
Bài giảng Tâm lý học giáo dục: Chương 1 - ThS. Phan Minh Phương Thuỳ
Bài giảng Tâm lý học giáo dục: Chương 1 Nhập môn tâm lý học giáo dục cung cấp cho người học những kiến thức như: Đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của Tâm lý học giáo dục; Quan hệ giữa Tâm lý học giáo dục với một số chuyên ngành Tâm lý học khác; Phương pháp nghiên cứu Tâm lý học giáo dục.
75 p iemh 25/02/2022 103 0
Bài giảng Tâm lý học giáo dục: Chương 2 - ThS. Phan Minh Phương Thuỳ
Bài giảng Tâm lý học giáo dục: Chương 2 Tâm lý học tuổi thanh niên học sinh cung cấp cho người học những kiến thức như: Những điều kiện phát triển tâm lý; Hoạt động học tập – hướng nghiệp; Đặc điểm hoạt động nhận thức; Đặc điểm xúc cảm – tình cảm; Đặc điểm nhân cách.
27 p iemh 25/02/2022 120 0
Sức khỏe cảm xúc – xã hội (CXXH) là hướng tiếp cận dưới góc độ sức khỏe tâm thần của năng lực CXXH. Bài viết trình bày về khả năng quản lí cảm xúc (QLCX), một trong bốn thành tố của mô hình năng lực CXXH dưới góc nhìn sức khỏe tâm thần của người vị thành niên (VTN) Việt Nam. Kết quả khảo sát và phân tích định lượng cho thấy người...
13 p iemh 25/02/2022 90 1
Để nghiên cứu mối quan hệ giữa khó khăn quản lí cảm xúc và hành vi tự gây tổn thương (TGTT) ở học sinh trung học cơ sở (THCS), tác giả đã sử dụng sử dụng phương pháp điều tra bằng bảng hỏi và phương pháp trắc nghiệm tiến hành điều tra 347 học sinh THCS ở thành phố Huế.
9 p iemh 25/02/2022 83 2
Nhận thức – thái độ – hành vi của học sinh THPT về vấn đề bạo lực học đường
Bài nghiên cứu còn tiến hành phỏng vấn sâu 05 nữ học sinh đã từng trực tiếp chứng kiến, tham gia và từng là nạn nhân của BLHĐ. Phần phân tích gồm: (1) Thực trạng nhận thức của học sinh THPT đối với vấn đề BLHĐ; (2) Thái độ của học sinh THPT khi chứng kiến BLHĐ; (3) Hành vi của học sinh THPT khi chứng kiến BLHĐ; (4) Mối liên hệ giữa nhận thức,...
6 p iemh 25/02/2022 39 1
Một số biểu hiện tổn thương tâm lí của trẻ sống trong gia đình không toàn vẹn tại Việt Nam
Thông qua việc tìm hiểu nhận thức của các bậc cha mẹ về những biểu hiện tổn thương tâm lí của con cái trong nhóm gia đình này, chúng tôi thấy rằng, nhóm biểu hiện “chú ý”; “lo âu - trầm cảm” và “thu mình” là ba nhóm biểu hiện đặc trưng và tiêu biểu của trẻ bị tổn thương tâm lí do chính gia đình không trọn vẹn tác động.
6 p iemh 25/02/2022 29 1
Thực trạng sử dụng trị liệu chơi phát triển kĩ năng chú ý cho trẻ khuyết tật trí tuệ 3-6 tuổi
Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng sử dụng trị liệu chơi phát triển kĩ năng chú ý cho trẻ khuyết tật trí tuệ 3 – 6 tuổi, xây dựng tiêu chí đánh giá kĩ năng chú ý và tiến hành nghiên cứu thực trạng mức độ phát triển kĩ năng chú ý của 30 trẻ khuyết tật trí tuệ 3 - 6 tuổi, kết quả cho thấy đa số trẻ khuyết tật trí tuệ 3 - 6 tuổi đạt mức...
10 p iemh 25/02/2022 77 0
Mối liên hệ giữa ứng phó với stress học tập, mức độ stress và kết quả học tập của sinh viên
Nghiên cứu này được tiến hành dựa trên mô hình lý thuyết tương tác về Stress nhằm tìm hiểu về hệ quả của các chiến lược ứng phó của sinh viên khi đối mặt với stress học tập thông qua hai biến số là mức độ stress và kết quả học tập của sinh viên.
5 p iemh 25/02/2022 58 1
Đăng nhập
Bộ sưu tập nổi bật
Thống Kê